{"id":195,"date":"2012-12-04T08:30:34","date_gmt":"2012-12-04T11:30:34","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.brelaz.com.br\/?p=195"},"modified":"2012-12-04T17:43:39","modified_gmt":"2012-12-04T20:43:39","slug":"primeiras-impressoes-sobre-fundamentos-em-organizacao-da-informacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.brelaz.com.br\/?p=195","title":{"rendered":"Primeiras impress\u00f5es sobre Fundamentos em Organiza\u00e7\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
\"Fundamentos<\/a>

Copiado de alvarestech.com<\/a><\/p><\/div>\n

O tema abordado nas primeiras aulas da Prof\u00aa. Lillian Alvares foi relacionado \u00e0 Representa\u00e7\u00e3o e Organiza\u00e7\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o e do Conhecimento. Esse tema foi dividido em tr\u00eas partes: conceitos e fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica sobre a informa\u00e7\u00e3o, a Organiza\u00e7\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o e os Sistemas de Organiza\u00e7\u00e3o do Conhecimento. Esta disciplina prop\u00f5e seguir um plano de ensino que coincide com os cap\u00edtulos do livro Organiza\u00e7\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o e do Conhecimento (LIMA; ALVARES, 2012) de autoria da pr\u00f3pria professora juntamente com alunos da \u00faltima turma. Nestas primeiras impress\u00f5es, pretende-se descrever um resumo sobre esses assuntos discutidos em sala de aula, usando esse livro como principal refer\u00eancia adotada no curso, e fazer uma rela\u00e7\u00e3o com entendimentos pessoais baseados nos fundamentos aprendidos nas aulas de Arquitetura da Informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Informa\u00e7\u00e3o: Conceitos e Fundamenta\u00e7\u00e3o Te\u00f3rica<\/h3>\n

Qualquer pesquisa cient\u00edfica que trata sobre os termos informa\u00e7\u00e3o<\/em> e conhecimento<\/em> precisa esclarecer o que esses termos significam em sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o.\u00a0A etimologia da palavra ajuda a entender a origem e, consequentemente, a explica\u00e7\u00e3o do significado do termo. Entretanto, o conceito do que \u00e9 a informa\u00e7\u00e3o<\/em> ainda n\u00e3o \u00e9 considerado um consenso na Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o (FLORIDI, 2004). A\u00a0Informa\u00e7\u00e3o<\/em> pode ser encontrada em todas as ci\u00eancias, nas institui\u00e7\u00f5es de nossa sociedade e fazendo parte do dia-a-dia do ser humano, por isso esse termo pode causar uma dificuldade no entendimento caso ele n\u00e3o seja bem definido.<\/p>\n

Na primeira aula, apesar de serem apresentadas as dificuldades apontadas por diversos autores em se fixar apenas um conceito de informa\u00e7\u00e3o<\/em>, sua defini\u00e7\u00e3o relacionava o termo\u00a0diretamente com conte\u00fado<\/em>, forma<\/em>, transmiss\u00e3o do saber<\/em>. Dessa rela\u00e7\u00e3o a professora entende que se origina o estudo e a pesquisa na Linha de Pesquisa em Organiza\u00e7\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o (ALVARES, 2012a).<\/p>\n

Ap\u00f3s esse contexto, foram apresentados a Teoria Matem\u00e1tica da Comunica\u00e7\u00e3o proposta por\u00a0Shannon e Weaver (1949) e a pesquisa sobre Transmiss\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o feita por\u00a0Ralph Vinton Lyon Hartley (1928). Entendo que esses trabalhos possuem uma vis\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o<\/em> como mensagem<\/em>. Depois foram apresentados\u00a0Weinberg Report (1963), que trata sobre Transfer\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o”,\u00a0Le Coadic (1996), que fala de uma “busca pelo conhecimento<\/em>” e a rela\u00e7\u00e3o existencial que este possui com informa\u00e7\u00e3o<\/em>, e as propostas de investiga\u00e7\u00e3o para a Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o apontadas por Borko (1968). N\u00e3o identifiquei as rela\u00e7\u00f5es entre esses tr\u00eas \u00faltimos trabalhos, salvo a utiliza\u00e7\u00e3o dos termos fundamentais em que estamos tratando. Depois destes autores, foram apresentados diversos outros que tamb\u00e9m tratam dos termos em contextos diversificados, cada um em sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Essa revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica apresentada pela prof\u00aa. Lillian contribui para a argumenta\u00e7\u00e3o de que diversos autores que prop\u00f5em discutir acerca da\u00a0informa\u00e7\u00e3o<\/em> e do\u00a0conhecimento<\/em> acabam por confundir esses termos muitas vezes por significados muito parecidos. Entendo que essa apresenta\u00e7\u00e3o\u00a0n\u00e3o contribui para uma busca de um conceito unificado, mas exp\u00f5e esse importante problema na Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o, uma vez que a informa\u00e7\u00e3o \u00e9 vista como objeto de estudo desta \u00e1rea do conhecimento.<\/p>\n

Um aspecto importante apresentado por outros autores \u00e9 a rela\u00e7\u00e3o que a informa\u00e7\u00e3o<\/em> possui com o sujeito. Para\u00a0Wersig e Neveling (1975) e para\u00a0T\u00e1lamo (1996), a informa\u00e7\u00e3o<\/em> parece ser independente do sujeito, mas para\u00a0Brookes (1980) e MacGarry (1984), a informa\u00e7\u00e3o se mostra como a mat\u00e9ria prima do conhecimento.<\/p>\n

Organiza\u00e7\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

A segunda aula foi iniciada pela prof\u00aa. Lillian com o significado da\u00a0representa\u00e7\u00e3o<\/em>. Esse termo associado \u00e0 informa\u00e7\u00e3o<\/em> foi apontado como uma necessidade humana para a perpetua\u00e7\u00e3o do conhecimento. O surgimento da escrita \u00e9 apresentado como um exemplo de representa\u00e7\u00e3o que “promoveu\u00a0um salto na produ\u00e7\u00e3o e dissemina\u00e7\u00e3o do conhecimento humano” (ALVARES, 2012b).<\/p>\n

Percebe-se que a representa\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o<\/em> necessita de uma organiza\u00e7\u00e3o dessa informa\u00e7\u00e3o<\/em>\u00a0para que esta possa ser recuperada posteriormente com efici\u00eancia. Por\u00e9m, a abordagem feita na aula confunde a organiza\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o<\/em> com a organiza\u00e7\u00e3o do conhecimento<\/em>.\u00a0Alguns autores observam a organiza\u00e7\u00e3o de documentos atrav\u00e9s dos sistemas de classifica\u00e7\u00e3o, taxonomias, etc, como um trabalho de organiza\u00e7\u00e3o do Conhecimento<\/em>. Entendo que seria mais apropriado chamar o uso desses sistemas de t\u00e9cnicas de organiza\u00e7\u00e3o da\u00a0informa\u00e7\u00e3o<\/em>, pois o que parece estar sendo organizado \u00e9 aquele objeto que foi registrado ou representado. A posi\u00e7\u00e3o de Barit\u00e9 (2001) parece ser mais adequada, uma vez que este autor aponta o conhecimento como algo individual, ou seja, dependente do sujeito.<\/p>\n

Sistemas de Organiza\u00e7\u00e3o do Conhecimento<\/h3>\n

De acordo com a defini\u00e7\u00e3o apresentada na aula, esses sistemas se prop\u00f5em a organizar e recuperar informa\u00e7\u00f5es (ALVARES, 2012c). Os tipos de sistemas apresentados s\u00e3o: Sistemas de Classifica\u00e7\u00e3o, Gloss\u00e1rios, Dicion\u00e1rios,\u00a0Tesauro,\u00a0Taxonomias,\u00a0Ontologias,\u00a0Redes Sem\u00e2nticas.<\/p>\n

A aula se baseia nessas defini\u00e7\u00f5es com explica\u00e7\u00f5es mais detalhadas\u00a0sobre cada tipo de sistema e, posteriormente, foi apresentado as defini\u00e7\u00f5es de alguns autores da Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o. Entretanto, percebe-se que ainda h\u00e1 uma confus\u00e3o sobre o objeto que est\u00e1 sendo organizado. A informa\u00e7\u00e3o e o conhecimento em alguns momentos parecem ser considerados sin\u00f4nimos. Apesar da diferen\u00e7a apresentada pela professora na aula anterior:<\/p>\n

Organiza\u00e7\u00e3o do Conhecimento: visa \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de modelos de mundo que se constituem em abstra\u00e7\u00f5es da realidade.<\/p>\n

Organiza\u00e7\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o: compreende a organiza\u00e7\u00e3o de um conjunto de objetos informacionais para arranj\u00e1-los sistematicamente em cole\u00e7\u00f5es. (ALVARES, 2012b).<\/p><\/blockquote>\n

Essas defini\u00e7\u00f5es apontam uma esfera mais abstrata no que se refere ao conhecimento, ou seja, est\u00e1 no mundo da cogni\u00e7\u00e3o ou das ideias. A informa\u00e7\u00e3o est\u00e1 em uma esfera mais objetiva, ou seja, permeia o mundo f\u00edsico.<\/p>\n

Os Sistemas de Organiza\u00e7\u00e3o do Conhecimento, ent\u00e3o, podem ser interpretados como um conjunto de t\u00e9cnicas para se organizar os \u201cobjetos informacionais\u201d, ou seja, aquilo que representa a informa\u00e7\u00e3o documental.<\/p>\n

Refer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas:<\/h4>\n

LIMA, J. L. O.; ALVARES, L. Organiza\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o e do conhecimento. In: ALVARES, L. (Org). Organiza\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o e do conhecimento: conceitos, subs\u00eddios interdisciplinares e aplica\u00e7\u00f5es. S\u00e3o Paulo: B4 Editores, 2012. 248p Cap\u00edtulo 1, p. 21\/48.<\/p>\n

ALVARES, Lillian. Informa\u00e7\u00e3o: conceitos e fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica. Bras\u00edlia, 2012a. Dispon\u00edvel em: <http:\/\/www.alvarestech.com\/lillian\/Fundamentos\/Modulo1\/Aula11Informacao.pdf>. Acesso em 3 dez. 2012.<\/p>\n

ALVARES, Lillian. Organiza\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o. Bras\u00edlia, 2012b. Dispon\u00edvel em: <http:\/\/www.alvarestech.com\/lillian\/Fundamentos\/Modulo1\/Aula12OI.pdf>. Acesso em 3 dez. 2012.<\/p>\n

\n

ALVARES, Lillian. Sistemas de organiza\u00e7\u00e3o do conhecimento. Bras\u00edlia, 2012c. Dispon\u00edvel em: <http:\/\/www.alvarestech.com\/lillian\/Fundamentos\/Modulo1\/Aula13SOC.pdf>. Acesso em 3 dez. 2012.<\/p>\n

FLORIDI, L. Open problems in the philosophy of information. Metaphilosophy, v. 35, n. 3, april 2004.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Resumo das percep\u00e7\u00f5es obtidas nas tr\u00eas primeiras aulas de Fundamento em Organiza\u00e7\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o. Cont\u00e9m uma cr\u00edtica que observa a falta de defini\u00e7\u00e3o entre os termos informa\u00e7\u00e3o<\/em> e conhecimento<\/em>, o que leva a uma falta de clareza em assuntos derivados. Continuar lendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[],"class_list":["post-195","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-organizacao-da-informacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.brelaz.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/195","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.brelaz.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.brelaz.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.brelaz.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.brelaz.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=195"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/blog.brelaz.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/195\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":221,"href":"https:\/\/blog.brelaz.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/195\/revisions\/221"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.brelaz.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=195"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.brelaz.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=195"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.brelaz.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=195"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}